МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА»
 

Институт дефектологического образования и реабилитации
 
Отчет по учебной (ознакомительной) практике
 
Руководитель практики:
кандидат психологических наук, доцент
кафедры основ дефектологии и реабилитологии
Никулина Ирина Николаевна
 


Санкт-Петербург
2025
 


Содержание

Введение 3
1. Анализ образовательных учреждений 4
2. Анализ видеоресурсов о детях с особыми образовательными потребностями 10
3. Эссе «Мои впечатления о знакомстве с образовательными учреждениями о готовности (или неготовности) продолжить обучение по выбранной специальности» 31
Заключение 35
Список источников 36

 

1. Айзман Р.И., Иашвили М.В., Лебедев А.В. Медико-биологические основы дефектологии. – М.: Инфра-Инженерия, 2024. – 225 с.

2. Богданова Т.Г. Инклюзивное обучение лиц с сенсорными нарушениями: учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2025. – 341 с.

3. Верозуб А.С. Сравнительное исследование психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития, воспитывающихся в различных социальных условиях // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2025. – №3. – С. 44-53.

4. Галасюк И.Н. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. Кураторство семьи особенного ребенка: учебник для среднего профобразования. – М.: Юрайт, 2025. – 174 с.

5. Глухов В.П. Основы специальной педагогики и специальной психологии. – М.: Юрайт, 2023. – 324 с.

6. Моделирование образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: Юрайт, 2023. – 363 с.

7. Соколова А.Н. Методика организации самоподготовки обучающихся с интеллектуальными нарушениями в режиме работы школы-интерната // Коррекционная педагогика: теория и практика, 2025. – № 3. – С. 78-84.

8. Шаповал И.А. Основы дефектологии. – М.: Инфра-Инженерия, 2024. – 140 с.