Отчет по практике Национальный социально-педагогический колледж Коррекционная педагогика в начальном образовании Учебная Школа (Образовательное учреждение) 1 курс

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



ОТЧЕТ
О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(нужное подчеркнуть)

Профессиональный модуль  

 ПМ.01 Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования 
(указать название ПМ)
Специальность 
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании 
(указать код, наименование специальности)

Студент _______ 
                        (подпись)                                                         (фамилия, имя, отчество)
Группы 7 КП-09/22А-4

Период прохождения практики: с ______________ по ______________
_________________ МБОУ Манушкинская СОШ_______________
(наименование организации – базы практики)

Руководитель практики от организации

_____________________________________________________________________________
(должность, Ф.И.О.)

________________________                                _________________________      _____________________
                 (оценка)                                                               (дата)                                          (подпись)
М.П.


Руководитель практики от колледжа

_____________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)

2025 год

Содержание

Введение 4
Тема 1. Анализ документации, обеспечивающей обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования 6
Тема 2. Создание в кабинете предметно-развивающей среды 10
Тема 3. Оценка методов и методик, которые используются для подготовки характеристики обучающегося 15
Заключение 19
Список использованных источников 21


Список использованных источников
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598).
3. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1, 7.2).
4. Алехина, С.В. Инклюзивное образование: методология, практика, технологии [Текст] / С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2019. – 248 с.
5. Малофеев, Н.Н. Специальный федеральный государственный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения [Текст] / Н.Н. Малофеев, О.С. Никольская, О.И. Кукушкина. – М.: Просвещение, 2019. – 143 с.
6. Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / Е.А. Стребелева. – М.: Владос, 2020. – 164 с.
7. Шматко, Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение [Текст] / Н.Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2021. – № 1. – С. 3-11.
8. Яковлева, И.М. Создание специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении [Текст] / И.М. Яковлева. – М.: Национальный книжный центр, 2022. – 198 с.
9. Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (письмо Министерства просвещения РФ от 23.05.2022 № 07-3246).